목차
머리말
머리말
제1강좌 세계화시대의 국제관계를 왜 배워야 하나?
제2강좌 국제관계를 어떻게 분석할 것인가
Ⅰ. 분석수준이란 무엇인가
Ⅱ. 사례분석
Ⅲ. 국제관계의 분석과 분석수준
제3강?좌 국제관계의 개념과 이론
Ⅰ. 국제관계의 주요 개념들
Ⅱ. 국제정치이론의 태동: 홉스와 칸트
Ⅲ. 현실주의와 자유주의
Ⅳ. 신현실주의와 신자유주의, 그리고 구성주의
제4강좌 스핀닥터와 국제관계
Ⅰ. 스핀닥터와 그 역할
Ⅱ. 대통령의 대언론관계: 외국사례의 검토
Ⅲ. 언론의 속성과 정부-언론관계
제5강좌 세계화시대 정부의 대언론정책
Ⅰ. 한국언론의 매체별 영향력: 수용자 조사를 중심으로
Ⅱ. 프레임이론과 스핀닥터
Ⅲ. 한국정부의 대언론정책
제6강좌 탈냉전기에 있어 국제관계에 대한 새로운 논의들
Ⅰ. 지구촌 형성은 가능한 것인가: 저비스의 반론을 중심으로
Ⅱ. 안보와 국익의 개념 변화: 나이의 논의를 중심으로
Ⅲ. 미국의 군사개입: 하아스의 논의를 중심으로
Ⅳ. 네오콘, 민족주의, 테러리즘
Ⅴ. 국내정치의 영향력 확대
제7강좌 에너지와 국제관계
Ⅰ. 향후 동북아 역학관계의 전개양상 전망
Ⅱ. 자원외교 위기요소들의 분석
Ⅲ. 다자기구
제8강좌 세계화시대 국제관계의 이해와 보수 진보 논쟁
Ⅰ. 한국사회의 세대구성과 안보관의 변화
Ⅱ. 보수 진보 논쟁과 외교안보
Ⅲ. 보수 진보와 국제관계의 이해
제9강좌 동아시아적 가치논쟁과 동북아 안보질서9
Ⅰ. 왜 동아시아적 가치논쟁이 필요한가?
Ⅱ. 동아시아적 가치논쟁의 흐름과 동북아 안보질서구축
Ⅲ. 국제관계이론과 동북아 안보질서구축에 대한 논의
제10강좌 동북아 안보질서구축과 국제정치이론의 서구적 편향
Ⅰ. 신자유주의적 편향: 칸트적 평화론(Kantian Peace의 비판적 고찰
Ⅱ. 신현실주의 이론의 편향
출판사 서평
대한민국 세계화의 열쇠는 바로 ‘토종’ 학생들이 쥐고 있다. 경제력에 상응하는 국제사회에서의 책임을 담당하는 것도, 다가올 통일을 맞아 안으로는 북을 끌어안고 밖으로는 한반도의 새로운 외교위상과 이해를 도모하는것 역시 우리 ‘토종’ 학생들의 몫이다. 결국 inbound 세계화와 outbound 세계화의 교량역할을 담당할 수 있는 것은 중후한 외국어실력을 갖춘 ‘토종’ 학생들일 수밖에 없다. 그러기 위해선 세계화의 담론도 이해해야 하고 밖에서 우리를 어떤 시각으로 보는지도 알아야 한다. 무조건적인 서구시각의 수용보다는 우리 것에 대한...
대한민국 세계화의 열쇠는 바로 ‘토종’ 학생들이 쥐고 있다. 경제력에 상응하는 국제사회에서의 책임을 담당하는 것도, 다가올 통일을 맞아 안으로는 북을 끌어안고 밖으로는 한반도의 새로운 외교위상과 이해를 도모하는것 역시 우리 ‘토종’ 학생들의 몫이다. 결국 inbound 세계화와 outbound 세계화의 교량역할을 담당할 수 있는 것은 중후한 외국어실력을 갖춘 ‘토종’ 학생들일 수밖에 없다. 그러기 위해선 세계화의 담론도 이해해야 하고 밖에서 우리를 어떤 시각으로 보는지도 알아야 한다. 무조건적인 서구시각의 수용보다는 우리 것에 대한 이해에 바탕을 둔 주체적인 수용이 세계화의 초석이 될 수밖에 없기 때문이다. - 머리말 중에서
