‘나무 문해력’ 초등 교과 시리즈를 내며
추천의 말
1. 발표 시간에 주의할 점
2. 여러 가지 말놀이
3. ‘꾸며 주는 말’로 표현하기
4. 받침 글자를 바르게 쓰고 읽기
5. 글쓴이의 마음이 나타난 대목
6. 글을 읽고 자기 생각을 표현하기
7. 발표할 때 밝혀야 할 네 가지
8. 시와 이야기를 읽는 맛
9. 시에 대한 생각이나 느낌
10. 상대를 존중하며 대화하기
11. 사물을 설명하는 글쓰기
12. 글쓴이의 마음을 짐작하기
13. 바른 말을 사용하기
14. 그림책 읽기
15. 자신의 생각을 글로 표현하기
16. 뒷이야기를 상상하기
‘나무 문해력’을 익히면 지문(글의 내용을 간추릴 수 있다!
이 책의 각 장에 그려놓은 ‘나무 도식 그림’을 살피면, 지문(글의 중심 내용을 맥락적으로 이해하는 방법을 익힐 수 있다. 즉, ‘나무 문해력’ 독서법은 읽은 글의 요점을 나뭇가지 모양으로 간추리는 방법을 제시한다. 글에는 핵심 내용이 있기 마련이다. 핵심을 이루는 글의 줄기를 독자가 나무를 그리듯 손으로 쓰고 그려가며 간추리면 글의 주요 내용을 알아차리기 쉽다. 이 책은 바로 그 혁신적 노하우를 독자에게 전수한다. 16단원으로 구성된 이 책에는 16가지의 나무 그림이 있다. 그 ‘나무 문해력 익히기’ 활동을 하면서 독자는 자연스레 모든 글을 구조적으로 이해하는 안목이 발달될 것이다.
읽은 글을 이해하고 판단하고 사용하고, 참여도 하는 진짜 문해력 책이다!
2024년부터 순차적으로 적용되는 2022 개정 교육과정의 화두는 ‘문해력’이다. 문해력이란 무엇인가. 문해력은 독해력과 같지 않다. 독해력은 영어로 reading ability, 즉 ‘읽기 능력’이다. 반면에 문해력은 literacy, 즉 ‘글을 읽고 쓸 줄 아는 능력’이다. 독해력은 ‘글을 읽어내는 능력’에 한정되지만, 문해력은 ‘읽은 글의 내용을 이해하는 능력, 읽은 글에 대하여 판단하고 사용하는 능력, 읽은 글에 대한 서술 능력’을 포함하는 개념인 것이다. 다시 말해, 문해력은 ‘읽은 글에 대하여 이해하기, 판단하기, 사용하기, 참여하기 능력’(OECD, OECD Skills Outlook 2013: First Results from the Survey of Adult Skills, p. 59이다. 그래서 이 책은 각 장마다 독자에게 ‘이해하기, 판단하기, 사용하기, 참여하기’ 활동을 하게끔 그 테스트 장을 마련했다. 이 차별적 구성은 ‘읽은 글의 내용을 이해하기’에 그친 여타 문해력 책들을 뛰어넘는 기획이다. 실제로 문해력은 단순히 글을 읽고 이해하는 능력에 그치지 않는다. 독자의 문해력이 제대로 향상되려면, 읽은 글에
