머리말 / 3
Chapter_ 1 교육의 의미 11
1. 교육의 정의 13
1 교육의 철학적 정의 / 13
2 교육의 사회학적 정의 / 30
3 교육의 심리학적 정의 / 32
2. 교육의 이념 35
1 자유(교양교육이념 / 36
2 직업교육이념 / 40
3. 교육의 기능 44
1 인간형성 기능 / 45
2 사회적 기능 / 48
3 경제적 기능 / 52
Chapter_ 2 교육의 역사적 기초 59
1. 우리나라 교육전통의 종류 61
2. 이식적 교육전통 62
1 인문적 교육전통 62
2 기독교적 교육전통 64
3 자연주의 교육전통 66
4 국가주의 교육전통 68
3. 고유의 교육전통 72
1 유학적 교육전통 72
2 불교적 교육전통 75
3 무속적 교육전통 78
Chapter_ 3 교육의 철학적 기초 81
1. 미국의 4대 교육론 83
1 진보주의 교육론 / 83
2 항존주의 교육론 / 91
3 본질주의 교육론 / 93
4 재건주의 교육론 / 96
2. 인간관과 교육 99
1 성악설과 교육 / 99
2 성선설과 교육 / 101
3 백지설과 교육 / 103
4 기계론적 인간관 / 105
5 유기체론적 인간관 / 108
3. 지식론과 교육 111
1 지식의 종류 / 111
2 지식의 가치 / 120
3 객관주의 지식관과 구성주의 지식관 / 124
4 교과중심 교육과정과 경험중심 교육과정 / 135
Chapter_ 4 교육의 심리적 기초 141
1. 학습이론 143
1 연합설 / 144
2 인지설 / 148
2. 인간발달의 원리 152
1 발달원리 / 152<
기존 교육학 개론서 대부분은 교육철학, 교육심리, 교육과정, 교수학습방법론, 교육행정 등 교육학 여러 하위 영역의 내용을 4~7명의 교육학 전공 교수가 자기 전공영역 내용을 압축적으로 서술한 후, 편집하는 형태를 취하고 있다. 이런 이유로 기존 교육학 개론서들은 이해하기가 쉽지 않다. 교육학 개론서가 교육학 각론을 공부하는 데 도움이 되는 모양새가 아니라, 각론을 먼저 학습해야 개론서가 오히려 이해되는 형국인 것이다. 따라서 쉽게 읽히면서도 일독하고 나면 교육학 전체의 논리적 흐름을 알 수 있는 교육학 개론서가 필요하다.
