저자 서문 / 3
감사의 말씀 / 4
역자 서문 / 5
PART 1 정서행동장애학생교육의 기초
|CHAPTER 01| 정서행동장애 개관 13
1. 정서행동장애의 정의 14
2. 정서행동장애를 가진 학생의 분류 18
3. 정서행동장애의 출현율 20
4. 정서행동장애학생의 특성 20
5. 정서행동장애 분야의 발달과 역사 25
6. 개념적 모델 26
7. 원인과 위험요인 29
8. 중재 33
9. 정서행동장학생의 배치 선택 43
10. 대안교육 프로그램 44
11. 청소년 법률 46
12. 정신건강 49
13. 요약 51
|CHAPTER 02| 정서행동장애학생의 사정 53
1. IDEA와 사정 55
2. 중재와 사정 68
3. 특수교육에서의 책무성 84
4. 요약 85
|CHAPTER 03| 응용행동분석 87
1. 역사 88
2. 응용행동분석의 특징 90
3. 행동의 원리 92
4. 행동의 원리 적용하기 113
5. 행동에 대한 정의와 기술 114
6. 행동 평가 118
7. 기록 체계 119
8. 자료의 시각화와 교수적 결정 126
9. 행동변화를 위해 정적 강화 사용하기 135
10. 일반화를 위한 프로그램 만들기 144
11. 요약 148
|CHAPTER 04| 기능적 행동사정과 행동중재계획 151
1. 기능적 행동사정과 행동중재계획의 기초 152
2. 기능적 행동사정 158
3. 기능적 행동사정의 실행 161
4. 실험적 방법 179
5. 긍정적 행동지원과 행동중재계획 185
6. 행동중재계획의 특성 186
7. 경쟁행동 모델을 사용한 긍정적 행동중재계획 수립하기 187
8. 중재 충실도 196
9. 자료수집 200
10. 위기관리 201
11. 4장 요약 202
|CHAPTER 05| 인지적 행동중재 203
1. 인지적 행동중재 205
2. 인지적 행동중재의 효과성 206
3. 인지적 행동중재의 절차 210
4. 인지적 행동중재의 실행 259
5. 요약 265
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