머리말 3
제1부 서장: 특수교육 행정·경영
서 장 특수교육 행정·경영 ― 13
1. 행정과 경영 … 13
2. 특수교육 행정·경영자 … 19
3. 좋은 특수교육 행정·경영자 … 32
4. 특수교육 행정·경영자의 직무수행능력 … 34
제2부 특수교육 행정·경영자의 직무수행능력
제1장 일반교육 행정·경영자의 직무수행능력 ― 41
1. 주요 외국의 동향 … 42
2. 우리나라 학교 행정·경영자의 직무수행능력 … 46
제2장 특수교육 행정·경영자의 직무수행능력 설정과 평가 ― 51
1. 국내 기준 분석과 특수교육법제상의 기준 … 51
2. 미국특수아동협의회의 특수교육 행정가들의 직무수행능력 … 55
3. 미국의 특수교육종합행정 … 57
4. 특수교육 행정·경영자의 직무수행능력 설정 … 59
5. 특수교육 행정·경영자의 직무수행능력 평가 … 68
6. 특수교육 행정·경영자의 직무수행능력 ‘수행도’ 수준 … 90
제3부 특수교육 행정·경영자 직무수행능력의 실제
제3장 특수교육의 기초 ― 113
1. 특수교육에 대한 이해 … 113
2. 특수교육에 대한 관련법의 이해 … 115
제4장 교육과정 운영 ― 123
1. 학교교육계획 수립·운영 … 123
2. 학교교육과정 편성·운영 … 128
3. 통합교육 … 139
4. 진로 및 직업교육 … 152
제5장 교수·학습 활동 지원 ― 161
1. 개별화교육계획 작성·시행 … 161
2. 수업 운영 지원 … 164
3. 인적·물적 자원 지원 … 170
제6장 학생관리 및 지원 ― 181
1. 장애학생 진단·평가 의뢰 … 181
2. 차별금지 … 183
3. 생활지도 지원 … 189
4. 급식관리 … 198
5. 관련서비스 지원 … 203
제7장 교직원 관리 및 지원 ― 213
1. 교직원 인사관리 … 213
2. 교직원 근무 여건 조성 … 221
3. 행정업무 활동 … 230
제8장 학교관리 ― 235
1. 시설관리 … 23
특수교육은 특수교육대상학생의 독특한 교육적 욕구에 적합한 교육내용을 선정하여 그 특성에 알맞은 방법으로 교육하는 것이 특징이다. 이에 고도의 특수교육 행정과 경영이 필요하다.
본서는 현장에서 수행되는 특수교육의 실제성을 염두에 두고 행정과 경영을 분리하지 않고 조합하여 특수교육 현장에 초점을 맞추어 집필하였다.
이를 위해 특수교육에서 중심축에 서 있는 특수교육 행정·경영자들의 직무수행에 관련된 것을 설정하고, 설정된 영역들의 중요도와 실행도를 알아보기 위해 특수교육 현장 평가를 통해 규명하였다. 다음으로 특수교육 행정·경영자들에게 필요한 직무수행의 이론을 여러 측면에서 살펴보고 각 영역별로 실제적인 사례들을 담고자 노력하였다. 실천사례는 특수교육 행정·경영을 하는 데 도움이 될 것으로 여겨지는 우수사례를 당사자 심층 면담, 사례집, 각종 언론에 소개된 자료 중에서 선정하여 기술하였다.
