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프롤로그 / 학교에 교장은 필요한가?
1부 행정실무형 민주적 리더십으로 교육활동 중심의 학교 운영
1장 학교교육 발전과 학교장의 역할
교장의 역할
변화를 주도하는 역량
학교 변화 원리와 교장의 역할
2장 교육활동 중심의 학교문화 만들기
함께 만드는 학교교육 비전
학교 업무 구조, 교사를 학생들 곁으로
학교 업무 정상화, 시스템과 문화로
3장 학교, 함께 만드는 교육공동체
갈등 해결은 교장이 적임자다
학부모, 교육의 동반자
학교 운영, 교직원과 함께 가기
학교의 진짜 주인은 학생
지역사회학교, 마을과 함께하는 학교
2부 교육과정 전문가로서의 교장, 학교의 모든 것은 교육과정
4장 학교의 모든 것은 교육과정
진짜 배울 수 있는 교육과정이 필요
학교 교육환경, 교육과정의 기본 요소
앎과 삶이 함께 가는 교육과정
학습자 주도 맞춤형 교육과정: 학습자가 배우는 조건
평가, 교육과정-수업과 같이 가기
5장 학교 시설과 예산
학교 돈은 아깝지 않다?
학교 공간은 누구의 것인가?
에필로그 / 교장승진제도 개선과 교장공모제 전면화 필요
“길을 만드는 교장, 홍제남”
학교의 쪽문을 통학로로 개방하자 학생들은 “여기에 이런 문이 있었나요?” “와! 엄청 좋아요. 고맙습니다.” 하고 기뻐한다. 더 나아가 ‘오구오구 더불어길’을 만든 과정을 들어보면 저자가 지향하는 교장의 모습은 길을 만드는 사람이 아닐까 하는 생각이 든다. 그 길은 물론 우리의 학교와 교육이 변화로 가는 길일 것이다.
나는 이 책을 ‘길을 만드는 논픽션 드라마’로 읽었다. 실제로 저자는 학교 통학로를 만들어 동네를 바꾼, ‘길’을 만든 교장이다. 그 ‘길’은 다시 학교 안의 또 다른 길을 내었다. 변화는 항상 두렵고 어렵다.
세상의 많은 학교 운영자가 두려움을 극복하는 데 도움이 될 청심환 같은 책이고, 학교 운영자들에게 용기를 내어 보라는 따뜻하고 친절한 ‘학교 경영학 안내서’이다.
(김추령 성공회대 연구교수의 추천사에서
학교가 바뀌려면 교장이 먼저 바뀌어야 한다
저자는 학교가 바뀌려면 교장이 먼저 바뀌어야 한다고 주장한다. ‘교장은 어떤 존재여야 하는가’를 늘 곱씹으며, 학교의 모든 사람, 모든 문제를 세심하게 살피면서 학교 구성원들과 함께 혁신을 일구어 가는 모습은 이 책이 우리 교육혁신의 가이드북이 되기에 충분함을 보여준다.
“어떤 교장이 오는가에 따라 학교의 모습은 크게 달라질 수 있다. 행정실무형 민주적 리더십을 지닌 교장이 교장으로 임명되어 일할 수 있도록 해야 한다. 변화에 대한 의지와 역량을 갖춘 교장이 임명되기 위해서는 먼저 현재의 교장승진제도에 대한 객관적이고 냉정한 평가가 필요하다.
교육 당국은 현재의 교장승진제도와 교장 리더십에 대한 현장연구를 바탕으로, 학교 발전을 실제로 이끌 역량을 갖춘 일하는 교장이 임명될 수 있도록 교장임명제도를 개선해야 한다.”
(「에필로그: 교장승진제도 개선과 교장공모제 전면화 필요」에서
