머리말
들어가며
제1부 제국의 식민지 쟁탈전과 약소국의 운명
1장 제국의 전쟁과 식민지 희생시스템
1. 일제의 식민지 희생시스템
2. 왜 지금 학생 강제 동원을 말하는가
2장 일본의 제국화 과정과 외교전
1. 260년을 기다린 죠슈벌(長州閥의 중앙 정권 장악
2. 메이지 정부의 주변국 침공과 제국의 길
3. 서구의 동아시아 침공과 외교전
제2부 아시아태평양전쟁과 학생 강제동원
3장 아시아태평양전쟁과 학생 노무동원 정책
1. 중일전쟁과 전진대륙병참기지
2. 태평양전쟁과 후방병참기지 조선
3. 1938년 1945년 학생 노무동원 정책
4장 ILO 국제법 위반과 학생 강제동원 기구
1. ILO국제법을 위반한 일본정부
2. 조선교육령과 학생 강제동원 기구
5장 대구의 전쟁시설과 노무수요
1. 대구 시가지계획의 군사성
2. 대구 군부대의 변화와 전쟁시설 공사
2.1 육군보병제80연대·경북방위군제24부대(1945.4월 이전
2.2. 1945년 4월 이후 대구사관구의 전쟁시설
2.3. 동촌 대구항공기지 도로 및 확장공사
3. 대구 달성광산과 군수공장
3.1. 대구 가창 달성광산
3.2. 대구지역 군수물자 동원 기업들
6장 전쟁범죄와 국제법 위반의 증거
1. 대구지역 불법 학생 강제 동원 개요
2. 국제법 위반의 사례
2.1. 전문학교편
2.2. 중·고등부편
7장 제국의 식민지 학생 희생시스템
나가며
참고문헌
이 책은 글로벌적인 관점과 지역사적 관점에서 바라보는 일제의 한국인 학생 강제 동원에 대한 이야기이다. 특히 아시아태평양 전쟁기 중에서 1938년부터 1945년까지 일제가 취한 학생 강제 동원이 ILO(국제노동기구의 ‘학생 근로 금지’ 라는 국제법을 위반한 것에 대해 다루었으며, 대구 소재 학생들을 사례로 증거를 제시하였다.
글을 쓰면서, 이러한 일들이 왜 벌어졌는가에 대한 통찰력 있는 거시적 흐름에 대하여 알아볼 필요가 있었다. 그래서 글의 제1부에서는 일본의 핵심 세력인 죠슈벌(長洲閥의 중앙 권력 장악과정에 대하여 검토하였고, 일본정부가 미국과 영국의 힘을 빌어 청국, 러시아와 전쟁에 승리하면서 제국화 해가는 과정을 살펴보았다. 제2부에서는 아시아태평양전쟁기 전쟁이 장기화되면서 한반도의 전략적 위치가 변화되어 가는 실태에 대하여 알아보았다. 또한, ILO의 국제법이 만들어진 과정과 ‘학생 근로 금지’에 대한 조항에 대하여 검토하였고, 조선교육령 개정과 학생 강제동원 기구 등에 대하여 살펴보았다. 그리고 대구 소재 전문학교와 중등학교를 중심으로 일제가 학생을 어떻게 동원했는지에 대하여 밝혔다.
이를 통해 독자들이 80년 전 식민지 학생들에게 무슨 일이 있었는지에 대하여 알아보고, 이러한 일들은 현재까지 어떻게 형태를 달리하고 이어지고 있는지에 대하여 인식하며, 지정학적으로 중요한 요충지에 있는 국가의 국민들은 각자의 자리에서 무엇을 할지에 대하여 깊이 성찰하는 계기가 되었으면 하는 바람에서 이글을 쓰게 되었다.
한국은 지정학적 요건 때문에 19세기 중반부터 서양 열강과 일본 제국주의 전쟁의 소용돌이에 휘말려 들어갔으며, 일제가 중일전쟁, 태평양전쟁을 하게 되면서 그들의 병참기지가 되어버렸다. 이에 따라 한인 연 780만 명과 약 100만 명의 학생들이 강제 동원되었으며, 이들은 제국과 식민지의 전시 시스템의 가장 밑바닥에서 희생을 강요당하였다. 이러한 시스템에 의해 역동적인 근대를 만들어 갈 한국인들의 삶은 왜곡되게 되었으며, 미래의 비전을
