머리말 4
Ⅰ 국어교육 평가론의 기초
1강 왜 국어교육 평가론인가 14
2강 국어교육 평가론을 위한 핵심 질문에는 무엇이 있는가 27
Ⅱ 국어과 평가의 철학
3강 국어과 교육과정-수업-평가의 일치는 항상 추구되어야 하는가 40
4강 국어과 평가의 내용은 자료인가, 능력인가 62
Ⅲ 선택형 평가의 기능과 역할
5강 선택형 평가로 학습자의 수행을 평가할 수 있는가 92
6강 선택형 평가로 발산적 사고를 평가할 수 있는가 115
7강 선택형 평가로 과정 중심 평가를 실현할 수 있는가 145
Ⅳ 선택형 평가의 구성 방법
8강 평가용 지문의 특성은 무엇인가 166
9강 평가 요소별로 어떠한 지문을 선정해야 하는가 220
10강 선택형 문항에서 문두의 역할과 조건은 무엇인가 276
11강 선택형 문항에서 선택지는 어떤 위상을 지니는가 306
12강 선택형 문항에서 <보기>의 역할은 무엇인가 341
Ⅴ 선택형 평가의 새로운 방향
13강 선택형 평가의 한계를 넘어서는 방안은 무엇인가 366
14강 서술형 문항은 어떻게 구성되어야 하는가 378
부록 | 국어과 선택형 문항 개발 실습 402
참고문헌 415
찾아보기 421
교육 평가의 본질에 부합하는
질 높은 선택형 평가 문항 설계하기
이 책은 다섯 개 부로 구성되어 있다. Ⅰ부에서는 평가의 본질, 국어 교과의 특수성을 반영한 평가 이론의 필요성 등 국어교육 평가론에서 기초가 되는 내용을 다룬다. Ⅱ~Ⅴ부에서는 국어과 평가의 이론과 실제를 구체적으로 탐색할 수 있는 핵심 질문들을 탐구한다. 우선 Ⅱ부에서는 국어과 평가의 철학과 관련된 문제를 살펴본다. 교수·학습-수업-평가 일체화와 관련된 국어교육의 특수성을 확인하고, 국어과 평가 요소가 자료와 능력의 균형임을 논증한다. Ⅲ부에서는 선택형 평가의 기능과 역할을 제시한다. 학습자의 수행과 발산적 사고, 과정 중심 평가를 강조하는 최근의 지향에서 선택형 평가가 어떤 의의와 역할을 갖는지 정밀하게 논의한다. Ⅵ부에서는 선택형 평가의 요소인 지문, 문두, 선택지, <보기>를 설계하고 구성하는 방법에 대해 설명한다. 지문의 특성, 발췌 및 재구성의 원리와 선정 원칙, 문두의 역할과 조건, 선택지의 구성 원칙, <보기>의 유형과 작성법에 대해 실제 문항을 예시로 들어 보여준다. 마지막으로 Ⅴ부에서는 선택형 평가의 한계를 넘어서는 새로운 대안과 가능성을 모색한다. 아울러 단계에 따라 문학과 읽기 영역의 세트 문항을 구성해 볼 수 있는 선택형 문항 개발 실습을 부록으로 제공한다.
국어과 교사들의 전문성 향상을 위한
‘국어과 교사 전문성 노트 시리즈’
이 책은 ‘국어과 교사 전문성 노트 시리즈’의 두 번째 기획이다. 첫 번째 책인 『국어과 교과서론』(주세형·남가영 지음에서는 연구를 통해 수립된 이론과 학교 현장에서의 실천을 연결해 주는 ‘교과서’에 초점을 맞추었다면, 이 책에서는 양질의 평가 문항을 설계할 수 있는 평가 전문성에 주목하였다. 평가를 설계하고 실행하며, 평가 결과를 해석하고 활용하는 능력은 국어 교사가 갖추어야 할 필수적인 전문성이기 때문이다. 이 책은 선택형 문항의 여러 이점들을 충분히 활용하여 질 높은 평가 도구를 개발하기를 원하는 국어과 교사에게 도움이 될
