책을 펴내며
머리말
제1부 평생교육의 정체성과 철학
01 철학의 목적과 실천
1. 철학의 필요성과 철학실천
2. 철학의 특성과 시간성
3. 철학, 삶을 변화시키는 기술
02 평생교육의 목적, ‘행복’
1. 삶과 교육의 목적
2. 행복에 대한 논의
3. 행복에 대한 사고실험
03 평생교육의 학문적 정체성
1. 교육에서 평생교육으로
2. 평생교육, 새로운 교육사조
3. ‘평생’의 교육철학적 의미
04 평생교육철학의 정의와 필요성
1. 평생교육철학의 필요성
2. 평생교육철학의 정의와 준거
3. 네 가지 학습원리의 역동성
제2부 ‘알기 위한 학습’과 철학
05 아는 것과 배우는 것
1. 앎의 열망과 평생학습
2. 연역적·귀납적 인식
3. 객관주의와 구성주의 인식론
06 학습하는 법에 대한 학습
1. 소크라테스의 반증 학습법
2. 배우고 잊고 다시 배우기
07 지식창조 기업과 인식론
1. 기업의 인식론과 기업의 위기
2. 레고, 삼성TV의 관점 혁명
3. 전통적 인식론과 문제설정
4. 하이데거 인식론과 문제설정
08 학습의지라는 인간본성
1. 플라톤과 니체의 문제설정
2. 플라톤의 에로스와 평생학습
3. 학습을 사로잡는 힘과 의지
제3부 ‘행동하기 위한 학습’과 철학
09 앎과 행함의 철학
1. 지행합일과 지행괴리
2. 행함이 앎, 앎은 행함
10 전통적 앎, 주체는 정신
1. 대륙의 합리주의
2. 영국의 경험주의
3. 칸트의 코페르니쿠스적 전환
11 정신적 인간에서 몸의 부활로
1. 신체에 대한 새로운 해석
2. 니체, 나는 전적으로 신체일 뿐
3. 사르트르의 세 가지 신체
12 메를로퐁티의 지각의 현상학
1. 정신-육체, 이원론의 거부
2. 나는 나의 몸이다
3. 신체의 지향성과 관점적 현상
13 신체화된 인지이론
1. 체화된 인지이론의 발전
2. 생각의 주인은 몸
제4부 ‘함께 살기 위한 학습’과 철학
