추천사 … 006
머리말 … 008
사회성.감성 교육과 ‘마음트리 … 010
‘마음트리’ 편성표 … 020
‘마음트리’와 초등 국정교과서 연계 분석표 … 023
‘마음트리’ 교수학습 지도안 사용법 … 027
01. 공동체 이야기
들어가며 … 032
단원 소개 … 034
저학년 지도안 … 036
고학년 지도안 … 050
02. 자존감 이야기
들어가며 … 064
단원 소개 … 067
저학년 지도안 … 069
고학년 지도안 … 081
03. 감정 이야기
들어가며 … 096
단원 소개 … 099
저학년 지도안 … 101
고학년 지도안 … 115
04. 공감 이야기
들어가며 … 132
단원 소개 … 134
저학년 지도안 … 136
고학년 지도안 … 151
05. 소통 이야기
들어가며 … 164
단원 소개 … 168
저학년 지도안 … 170
고학년 지도안 … 185
06. 나눔 이야기
들어가며 … 200
단원 소개 … 204
저학년 지도안 … 206
고학년 지도안 … 217
부록
저학년 활동지 … 229
고학년 활동지 … 263
비대면·비접촉 환경에서도 가능한 사회성·감성 향상 수업
코로나19 팬데믹은 일상의 많은 부분을 바꿔놓았고, 우리의 생활양식 자체를 이제껏 생각지 못한 방식으로 바꿔놓고 있다. 특히 교육은 코로나에 직격탄을 맞았다. 코로나19로 인해 학교에 가지 못하는 날이 많고, 학교에서도 친구들과 뛰어놀지 못하고, 온라인 원격수업이 일상이 되어가는 수업풍경은 누구도 상상하지 못한 모습이다. 더욱이 코로나19 팬데믹과 그에 따른 사회적 거리두기가 장기화되면서 불안, 우울, 두려움 등 아이들의 사회성과 공동체 의식, 정서의 문제가 심각해지고 있어 그 어느 때보다 아이들의 마음 돌봄이 절실하다. 사람이 오랫동안 고립되거나 외로움을 느끼면 인지능력도 눈에 띄게 저하된다고 한다. 감정과 뇌가 연결되어 있는 것을 생각하면 어쩌면 당연한 얘기다. 이에 ‘마음트리’ 프로그램에는 정상적인 교실수업 환경에서의 활동은 물론, 비대면(온라인 원격수업이나 비접촉(교실수업 환경에서도 실행할 수 있는 사회성·감성 수업 활동을 적시했다. 정서 및 사회성 발달의 중요한 시기를 지나고 있는 초등학생들이 선생님, 친구들과 물리적 거리는 멀어도 심리적 거리는 더욱 가까이하며 따뜻한 관계를 형성·유지하고 정서적 안정을 찾을 수 있도록 구성했다.
바쁜 교사들의 수업 고민을 덜어드리는 ‘친절한 교안’
교수학습을 다룬 책은 시중에 많지만 교사가 수업에 바로 활용할 수 있는 내용과 형식을 갖춘 책을 찾기란 의의로 어렵다. 책을 읽고 수업의 상(像이 그려지지 않으면 교사가 책 내용을 참고하거나 재구성해서 지도안을 별도로 작성하는 과정을 거쳐야 비로소 학교 수업에 적용할 수 있다. 교과목 수업 준비, 학생 돌봄, 그 외 각종 행정 일로 바쁜 학교 현장에서 교사들이 과연 얼마나 그런 정성을 쏟을 수 있을까? 교사가 현장에서 실천하지 않으면 아무리 좋은 교수학습 내용을 다룬 책이라도 그저 ‘잘 쓰인 책’에 불과할 뿐이다.
‘마음트리’를 읽고 있으면 수업을 시작해서 마무리하기까지 한 차시 수업의 흐름이 머릿속에
